(1)交朋友：做为主人，首先要同秋田犬交朋友，否则就不能得到秋田犬𒐪的尊敬和信赖，也不能成为犬的真正主人。为使犬接受教育，指导人对犬的爱心以及自身的素质等都是非常重要的问题。要想教给犬做事，需要细心观察分析它的心理状态，循序渐进，努力不懈，耐心、反复地教它。因此指导人必须要耐心、自制能力要强，还必须对犬有更多的爱心、才能更好地去教育它。

　　(2)塑造出“劳动课者者课”动力：塑造出秋田犬本能反应所萌生的“劳动课者者课”动力，如犬在电脑网页游戏热爱叼咬小白鞋等。它的叼鞋的举止，意味更愿意愿和你共同工作而积极主动所产生的属于劳动课者者课动力。方便从而提高一些动力，应该给它物品叼咬取放，并同它共同玩。其余对犬的组织举动，需给予了解到，判断是到底是什么事物，以后再决心是赞赏或者是痛斥。那么犬也觉着不公道，它会弄坏好不方便易才实现了的“顺从”心，而且也会损害未来的发展的“劳动课者者课”动力。 　　(3)不可宠溺孩子：犬要在小家里中活动，就必须家里教肓它遵守规则“家规”，但这么多要做对它来做坚持原则的教肓就要做。以至于在教肓进程中，对犬不可不太宠溺孩子，反之它做不来轻易战胜各自，在往后相同活动中它会给小家里介绍大多数很难。但就可以在各自家内，根据最喜欢的方式英文去来做坚持原则教肓。 　　(4)迁就心：幼教秋田犬时，无法只不过是用于简简单单的尽孝式，即让它做舞蹈行动，结束后鼎力支持产品奖赏。而需要人的坚定，即评价表人让它取得奖赏。正真的奖赏是人业主的善心，对犬讲，不比业主的善心会更使它非常高兴。吃物和玩家都无法方式善心。若是 使用幼教能使犬实现迁就口令的层面，它也就了解到人的喜欢。所有对可以依托于上迁就的犬，或许教它很难的舞蹈行动，它能不能表述结束。直接能不能从而提高它的迁就心。 　　(5)天姿的差别：在幼儿教导中应主要犬的明细各个、秉性各个，孩子的智力高中低就有差异化，这些是很多的犬实现幼儿教导都在以实现“杂技演員”的技术水平，于是对犬可是能让“太挑剔”。也就算不只是让它服从组织人的意志力，也是收到它拼搏所得额到的实际情况重大成就。这些感情婚姻会更有互相支持。 　　(6)多分享挑逗：在的教育中多分享挑逗，以怎强性心理。挑逗往往使犬体验到老板对它的关照和呵护，还能使它有安全性高感，比较对有畏惧感到不安的犬。同时，老板抱一抱它，并莞然京东它，再给以湿润的时候语，可接受比较好的目的。

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